沐春日暖阳，拓专业技能
　　清明时节雨纷纷，连续几天的阴雨天气，和煦的暖阳终于露出了笑脸。4月8日，金坛区2018-2020年小数新教师教材解读项目培训活动在朱林中心小学举行，本着“从教材解读走向教学设计”的目标，活动分为两项，首先所有教师共同聆听了朱林小学闫贝贝老师带来的数学研究课《认识分米和毫米》，接着新教师分为三组分别进行教材解读。
一、课堂掠影
   该课生长点起于学生之前已经认识了米和厘米，学生对于长度单位有了基础的认识，本课在此基础上进一步认识分米和厘米。听闫老师的课如沐春风，温和细腻，沁人心脾，闫老师注重新旧知识的联系，通过旧知生长点，唤醒学生对已有长度单位的认知，继而抛出本课探究目标:1分米=( )厘米，直尺上从刻度几到刻度几是1分米，，画一条1分米长的线段。接着通过情境教学帮助学生初步建模，初步理解1分米=10厘米，会用手比划1分米大约有多长，再通过估计和计算得出1米=10分米；最后由分米的学习经验放手让学生自己认识毫米，探索得出1厘米=10毫米。整个教学环节衔接合理，步步相扣。可以看出教师课前备课充分，研究了大纲教材，精心设计教学环节，为我们展示了一节扎扎实实的数学课。

二、研讨分享
  课后，几位老师就本节课进行了交流探讨，畅所欲言，教研氛围浓厚。大家充分肯定了本节课的亮点：
1.教师的预设充分合理，利用有向开放的问题引出本节课的主要教学内容，教学

思路清晰，过程流畅，节奏把握到位；
2.闫老师做到了心中有教材、眼中有学生、课堂有过程，教学中重点突出、环节清晰、层次分明。
    大家一致认同教学中要展开“以学为中心”的研究活动，教学中让学生经历过程，在自主探究与交流中认识分米和毫米，并且，教师要时刻关注学生学习的状态，贴着学生思维而教。
三、分组解读
  接着2018-2020年的新教师分为三组分别进行教材解读，每位教师都精心准备，从整体分析、编排结构、学困分析、教学建议、教学设计等方面对相应的内容进行深入解读，通过这次活动，提升了每位新教师专业发展能力。
　　学无止境，教无止境。这次培训活动我们收获满满，一次次的教科研促进教师共同成长，是我们不懈的追求，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多智慧的火花。