奏响“单元+”群文阅读的华章

——记小学语文“单元+”群文阅读教学策略课题第三次活动

12月1日语文组全体成员齐聚五（2）班聆听了高平华校长基于小学语文“单元+”群文阅读课题的教学研讨课《慈母情深》。

教学中，高校长能融单元语文要素于课堂中，紧扣“场景”、“细节”，引导孩子们在朗读中体会到了作者震惊，心酸，感激等丰富感情。抓住三个“我的母亲”、四个“立刻”等重点字词句，放大变形拓展延伸填空，让孩子幼小的心灵与作者的心进行了温馨而有深度地碰撞。

特别是课堂中，高校长巧妙地结合文本或添加叹词“啊”抒发作者心酸之情；或连用“也许”细数孩子们生活中慈母温情表现；或“改长文为短诗”来细吟浓浓的母爱……

课程的最后，孩子们学以致用，轻松地紧扣“场景”和“细节”描写，利用批注体会，便捷地阅读完了新补充读本中的同类文章《母亲的月饼》。另外，高校长还精心设计了作业，结合自身和母亲的生活经历每人续写《慈母的爱》五句的小诗，下节课交流汇编成一首关于母爱的长诗。孩子们在这样的课堂中，在批注交流中、在追朔回忆中、在有感情朗读中，领悟到了母爱的伟大，懂得了感恩，也品尝了语文学习中深度阅读的滋味！

语文组的全体教师积极参与，认真撰写了听课稿、评课稿，在评课议课环节交流分享收获。高校长的阅读教研课以“母爱”为议题，以“鼻子一酸”为线索串联教学活动，引导学生深层次地走进文本和作者的内心世界，感受母爱之伟大。在课内，巧妙设置链接了多个文本，尤其将长课文改编成现代诗，学生在朗读过程中体悟情感，并引导学生进行仿句创编，践行课程研究目标。李玉琴老师结合之前执教五年级的经验建议，指导学生读母亲的反应时应该边做动作边读，读《慈母之爱》时配乐朗诵烘托气氛更佳。最后，高校长还诚恳地进行反思，课堂节奏比较快，学生具体感受文字的时间少一点，还要鼓励更多的学生参与发现和表达。

通过具体示范课，领衔人高校长为接下来的课题研究范围、方向、策略做出明确的阐释，指名课题研究的方向。相信，在不久的将来，朱林小学的语文在课题研究的路上，一定会斩获更多的惊喜！