理论学习:“思辨性阅读与表达”任务群的教学内容重构与教学策略
作者: 学校管理员 | 发布时间: 2024-04-13 | 2780次浏览
理论学习:“思辨性阅读与表达”任务群的教学内容重构与教学策略
3月20日,“单元+”群文阅读教学策略课题组成员共同学习了专业期刊《语文建设》上的一篇论文,并认真撰写了理论学习笔记,五年级任教老师结合具体学情进行研讨。
统编教材五年级下册第六单元以“思维的火花”为人文主题,编排了精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》,习作《神奇的探险之旅》及语文园地。单元语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”“根据情境编故事,把变化的过程写具体”。教师重构单元教学内容,拓展阅读文本,构建“思辨性阅读与表达”任务群。在教学中,教师为学生搭建学习支架,以核心问题为导引,发展学生思维能力;借助助学单,促进对文本的理解;提供写作资料袋,丰富探险故事素材;做好习作指导和评价,促进思维进阶。学生经由精读引领课、拓展阅读课、习作表达课,习得了方法,训练思维。