理论学习：“思辨性阅读与表达”任务群的教学内容重构与教学策略

3月20日，“单元+”群文阅读教学策略课题组成员共同学习了专业期刊《语文建设》上的一篇论文，并认真撰写了理论学习笔记，五年级任教老师结合具体学情进行研讨。

统编教材五年级下册第六单元以“思维的火花”为人文主题，编排了精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，习作《神奇的探险之旅》及语文园地。单元语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”“根据情境编故事，把变化的过程写具体”。教师重构单元教学内容，拓展阅读文本，构建“思辨性阅读与表达”任务群。在教学中，教师为学生搭建学习支架，以核心问题为导引，发展学生思维能力；借助助学单，促进对文本的理解；提供写作资料袋，丰富探险故事素材；做好习作指导和评价,促进思维进阶。学生经由精读引领课、拓展阅读课、习作表达课，习得了方法，训练思维。